Акростих



За термином Акростих скрывается достаточно редкий, но весьма интересный и многими любимый вид стихотворения. Первые буквы всех строк в нем образуют какое-нибудь слово или словосочетание, позволяя зашифровать таким образом послание или придать новый смысл. Написание таких стихов требует изрядной доли мастерства и удается не каждому. Это несколько напоминает буриме и может использоваться в качестве прекрасной игры или поэтической тренировки.

Лазурный день

Угас, угас.

Ночная тень

Ах! Скрыла нас.

Следует отдельно оговорить еще две разновидности подобного стихотворного творчества: это - Мезостих (слово образуют буквы в середине каждой строки) и Телестих (где используются конечные буквы).

В качестве примера одной из разновидностей акростиха - так называемого алфавитного акростиха - где первые буквы строк составляют весь алфавит (без й, ь,ъ, ы), и телестиха приведем два произведения одного из наших авторов.

Фиалка

Абсолютно пустынная местность,

Безымянные темные скалы...

Вечной тенью покрыта окрестность,

Где покрытые мхом перевалы

Да долины имеют дыханье,

Его звук слегка в воздухе разлит...

Жизнь - пустое без смерти страданье,

За страданьем - бессмертие манит...

И не слышно ни строчки, ни слова,

Красота пустоты завлекает,

Лишь притянет - отбросит, и снова

Меня тихо к себе подзывает.

Но в пустыне я чую движенье,

Одинокое, но непростое

По долине немое круженье,

Радость роста чего-то иного.

Солнце светит особенно ярко,

Так торжественно, так вдохновенно...

У горы вырастает фиалка -

Фиолетовая королева.

Холод или тепло - без различья,

Цвет не важен, важней радость роста,

Что бывает в мильонах обличий...

Шаг вперед сделать очень непросто:

Щит незримый - как камень в ограде.

Эх, быть может, все это - напрасно?

Юркий ветер фиалку погладил -

Я увидел, она так прекрасна...

(Ясный Рассвет)

Канава

О, люди! Это вовсе не пустяК:

Нетороплива, даже величавА,

Корабликов бумажных караваН

Несёт, хоть не вода в ней, а отравА,

Природные законы все попраВ,

Обычная вонючая канавА

(Ясный Рассвет)



 
Как скачать бесплатное сочинение? Жми и сохраняй . И ссылка на это сочинение; Акростих уже в твоих закладках.
Вперед:
Назад:
Дополнительные сочинения по данной теме

  • Конспект урока на тему «Словарные слова для 2 класса»

  • Конспект урока на тему «Словарные слова для 2 класса» В данном ресурсе представлены 40 словарных слов и ассоциативный способ их запоминания. На уроках слова вводятся постепенно. Дети запоминают их на основе ассоциаций. Ученики могут предложить свои способы запоминания. Автобус – на остановке автобуса изображена большая буква «А» Автомобиль - АЗС, автО, мотОР (2 буквы «о» как 2 фары автомобиля) АЛлея – там, где сАД, пАРк, деревья с двух сторон (как и две буквы «л») Арбуз
  • Конспект урока на тему «Что такое изографы?»

  • Конспект урока на тему «Что такое изографы?» В логопедической практике широко используется для предупреждения нарушений письменной речи у детей дошкольного и младшего школьного возраста изографы. Изографы – это картинки, на которых слова нарисованы буквами, различным образом расположенные в пространстве и оптически похожие на предмет, в названии которого используются эти буквы. Ребенок должен найти все нарисованные буквы изографа, составить из них слово. Методика работы с изографами. 1. Рассматривание изографа и нахождение всех букв, "спрятанных"
  • Использование ребусов на уроках английского языка

  • Использование ребусов на уроках английского языкаУченики, как правило, относятся к изучению слов как к нудному, однотонному занятию и чтобы дети не скучали на уроках, нужно давать им нестандартные задания. Это порождает креативных учителей применять нетрадиционные приемы работы обучения на уроках. Одним из этих приемов является использование ребусов на этапе закрепления ранее изученной лексики. Ребусы способствуют развитию мыслительных способностей и повышают мотивацию к изучению языка. И так что же такое ребус?
  • Эпитет

  • К числу наиболее распространенных изобразительно-выразительных средств относится эпитет. Эпитет - образное определение, которое выделяет в изображаемом лице, предмете или явлении какую-либо характерную черту. Постоянный эпитет - закреплённое за каким-либо предметом образное определение. Эпитеты - это слова, определяющие наиболее яркие черты описываемых предметов или явлений. Но это не простые определения. Не все имена прилагательные являются эпитетами. Эпитеты обязательно несут эмоциональное, личное отношение поэта к определенному предмету. Например, в сочетании "белый снег" прилагательное "белый"
  • Методические материалы. Краткое изложение текста

  • А. С. Пушкин "И. И. Пущину". Светлое чувство дружбы — помощь в суровых испытаниях (мультимедийный урок по литературе, 6-й класс) А. С. Пушкин. "Капитанская дочка", глава "Вожатый". 9-й класс Викторина об отечественной литературе №1 Викторина об отечественной литературе №2 Ерёмина О. А. Уроки литературы в 6 классе. Книга для учителя Интегрированный урок по литературе "Слово о полку Игореве" Календарно-тематические планы по литературе в 3 и 4 классах Классный час :
  • Конспект урока на тему «Повторение. Правописание безударных гласных в корне слова. Правописание и, у, а после шипящих»

  • Конспект урока на тему «Повторение. Правописание безударных гласных в корне слова. Правописание И, у, а после шипящих» Разделительные Ь и Ъ. Цель урока: - повторить наиболее известные способы проверки безударной гласной в корне; - повторить правило правописания букв и, у, а после шипящих; повторить правило о правописании ъ и ь. -развивать внимание, память, речь уч-ся. Ход урока I.Оргмомент. II.Проверка домашнего задания. Упр.47. (один ученик выполняет у доски : выписать однокоренные слова и разобрать по составу), Задание для класса: написать в
  • Урок русского языка в 1 классе на тему «Алфавит»

  • Урок русского языка в 1 классе на тему «Алфавит» Составила: Семенец Лариса Викторовна, учитель начальных классов МБОУ «Тюлькинская ООШ». Тема: Алфавит Цели: закрепить первоначальные знания детей об алфавите; дать представление о практическом применении знания алфавита. - формирование УУД: Личностные: формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. Познавательные: выполнение заданий с использованием материальных объектов (карточки), поиск и выделение необходимой информации; Умение применять правила, пользоваться инструкциями, освоенными закономерностями. Умение работать со словарем. Регулятивные: способность принимать