Блог учителя: данина моді, необхідність, хобі?



Блог учителя, класного керівника, психолога, бібліотекаря, керівника закладу... Величезна кількість таких ресурсів вже стала звичною. Не залишились осторонь цього сучасного засобу взаємодії і педагоги нашого району. А для чого створюється блог? Зараз Ви, переконана, подумки почнете перераховувати аргументи: учитель повинен іти в ногу із часом, володіти новими технологіями, обмінюватися досвідом... та ще безліч причин. Тим паче, що не для себе він це робить, а для колег, батьків, учнів... Проте чи так це насправді? Або чи завжди так?

Що пропонує нам "Класна Оцінка"? Переглянемо блоги вчителів. Переважна більшість містить статті, призначені для колег (розробки уроків, сценарії, огляд подій у школі/ліцеї/гімназії тощо). Цікаво? Без сумніву! Корисно? Ще й як! Але! Чи знайде інформація свого адресата? Учням та батькам цей матеріал навряд чи стане в нагоді. Колеги з навчального закладу неодмінно переглянуть, оцінять, та використовувати не будуть. А от інші користувачі сайту? З власного досвіду знаю, що це не так просто. Зареєструвавшись, вирішила дізнатися, чим же живуть мої колеги-філологи з різних куточків України. Де там! Витратила безліч часу, "виловлюючи" поодинокі статті відповідної тематики. Йдеться, насамперед, про недосконалість пошукової системи на сайті та каталогу розділів зокрема. Тут ми з вами безсилі, залишається тільки сподіватися, що з часом ці недоліки буде усунено. Щодо рейтингової системи... Нічого поганого в цьому не бачу, хоча, вирішивши ознайомитися з матеріалами "кращих авторів", раптом виявила, що ті, хто очолює рейтинг, взагалі не мають статей... Дивно, чи не так?

Складається враження, що цей корисний ресурс працює в уповільненому, навіть у млявому режимі. Можна його назвати "живим" та функціонуючим? Начебто так. Розділи регулярно поповнюються, оновлюються, створюються нові блоги, з'являються автори. Проте... Опубліковані Матеріали чомусь не мають коментарів. У багатьох - більш ніж 500 переглядів і тільки інколи зустрінеш "одинокий" коментар. А якщо два - то це вже просто жваве обговорення. Невже стаття нікого не "зачепила"? Не викликала бажання підтримати автора чи посперечатися з ним? Тут бачу кілька варіантів. Перший: Не про те пишемо. Чим заповнювати свій блог, зрозуміло, справа кожного, проте у будь-якому разі робити це треба від душі (прикро, але деякі мої знайомі навіть не приховують, що додають матеріали лише задля того, щоб не залишати сторінку порожньою). Не перетворюймо хоч це на формальність, її вистачає і так у нашому вчительському житті! До речі, колеги, розміщуючи матеріали у своєму блозі, ми автоматично "привласнюємо" їх. Коли цим зловживають наші учні, видаючи чужі думки за свої (особливо, у творчих роботах), ми дорікаємо, засуджуємо, знижуємо бали... А самі, виходить, дозволяємо собі це робити? Тож не забуваймо вказувати першоджерело, давати посилання, поважати закон про авторське право! Про плагіат у мережі - окрема тема, залишу її для наступної статті.

Повертаємося до коментарів. Інша причина їх відсутності, на мою думку, полягає в тому, що часто ми не наважуємося висловлювати свої думки й Уникаємо спілкування. Чи то боїмося раптом образити автора, чи то соромимося втручатися в його роздуми... Але, погодьтесь, саме відгуки читачів (не важливо навіть, позитивні чи негативні) свідчать, що ти не дарма працюєш, надихають на подальшу творчість і самовдосконалення. У наших з Вами силах перетворити блоги на потужний засіб взаємодії та співпраці. Не будьмо байдужими!

Шановні колеги! Запрошую всіх Вас до діалогу! Яким Ви бачите педагогічний блог? За яким принципом добираєте свій матеріал? Які розділи в першу чергу відвідуєте самі? Чекаю на Ваші коментарі!

Гординська І. В.


 
Как скачать бесплатное сочинение? Жми и сохраняй . И ссылка на это сочинение; Блог учителя: данина моді, необхідність, хобі? уже в твоих закладках.
Вперед:
Назад:
Дополнительные сочинения по данной теме

  • Чем отличается сайт от блога( информация для коллег)

  • Блог - это сетевой журнал, в котором легко делать новые записи и обновления. Чем отличается сайт от блога. Структура. Изначально сайты были похожи на виртуальные склады информации. На отдельных "полках"- разделах хранились блоки информации по одной теме. Блоги же первоначально представляли собой просто ленту с последовательными записями-постами. Но время все поставило с ног на голову. Блогеры хотели большей функциональности. Записям в блогах тоже требовалась сортировка. Ее позволяли делать теги и рубрики. Так
  • Ура! Сегодня День рождения моего блога!

  • Что такое день рожденья? Это просто торжество, Удивление, умиление, И немного волшебство! Сегодня блог на свет явился — Значит, мир обогатился! Значит, стал еще прекрасней, Наш чудесный шар земной. День рожденья — это праздник, Этот день — он только твой! Поздравления итог — Этот скромный поздравок! Сегодня появился мой малыш-блог! Он будет расти и развиваться с каждым днём. Научится говорить, читать и даже писать. Будет ходить в гости к любимым
  • Використання технологій Web 2.0 навчально-виховному процесі

  • Характерною рисою сучасного суспільства є інтенсивний розвиток інформаційно-комунікаційних технологій, одним із важливих напрямів яких є Інтернет-технології. Останнім часом Інтернет-технології стали відігравати ключову роль не тільки в бізнесі, інформаційно-аналітичній діяльності, а і в освіті. Їх активне використання у навчанні стало можливим завдяки появі та інтенсивному розвитку технологій Веб 2.0. Саме соціальні сервіси Веб 2.0 (нові інтерактивні сервіси Інтернету) змінюють традиційні шляхи співробітництва, спілкування та взаємодії. Веб-сайти Веб 2.0 дозволяють користувачам не тільки
  • Блог вчителя та біліотекаря Панчик Тамари Григорівни

  • Блог вчителя та бібліотекаря Панчик Тамари Григорівни Вчитель креслення, образотворчого мистецтва, основ здоров`я, етики. Бібліотекар <span times="" new="" roman';="" font-size:="" 19px;="" line-height:="" normal;="" text-align:="" justify;="" "="">Школа - домівка, в якій ми живемо. Спеціальність за дипломом: вчитель праці і креслення Категорія: спеціаліст Освіта: середня спеціальна, Красноармійське педагогічне училище Кредо моєї педагогічної діяльності: <span times="" new="" roman';="" font-size:="" 19px;="" line-height:="" normal;="" text-align:="" justify;="" "="">" Учитель не той, хто вчить, а той, у кого вчаться" Тематика дослідження: Формування поля креативності засобами
  • Шоколад: користь для здоров’я чи шкода?

  • Суперечки проте, що в шоколаді більше, користі чи шкоди, ведуться вже десятиліття. Але ми його любимо, азначить, він потрібен нашому організму. Наукові дослідження переконливо довели, що ця солодкість здатна позитивно впливати на серцеву діяльність. Особливі речовини, які містяться в шоколаді, приводять у норму кров'яний тиск, стимулюють діяльність системи кровообігу, знижують наслідки впливу інсуліну і навіть допомагають у профілактиці онкологічних захворювань. До речі, виявилося, що насичені жирні кислоти, яких багато в
  • Будущую версию Android назовут в честь пирога

  • Одна из будущих версий мобильной операционной системы Android получит кодовое название Key Lime Pie ("лаймовый пирог"). Об этом со ссылкой на "надежный источник" пишет блог The Verge. Когда выйдет Key Lime Pie и какой номер версии ей будет присвоен, не уточняется. Разработчик Android, компания Google, не комментирует слухи о еще не анонсированных продуктах. Google при именовании версий Android придерживается алфавитного принципа. Исходя из этого, можно предположить, что Key Lime Pie
  • Тренуємо мозок

  • Мозок людини має складну структуру. Серед його відділів є шар сірої речовини, розділений на дві половини - ліву і праву півкулі. Вчені вважають, що кожна частина пов'язана з певними навичками, здібностями. Ліва півкуля - це логічні міркування, рахунок, письмо і мова. Права півкуля робить Вас творчою і винахідливою людиною - навички малювання, музики, живопису, скульптури. Якщо творчість вроджений дар, то вміння, за які відповідає ліва півкуля можна придбати з практикою. Як?