Открытый урок по русскому языку для постоянно действующего семинара учителей Нижнегорского района



Тема урока: "Приложение как разновидность определения"

Цели урока: расширить представления об определении;

дать понятие о приложении, развить смысловое понимание и смысловое видение приложения;

научить различать виды приложений;

научить определять условия постановки дефиса в приложении;

развивать интерес к русскому языку через этимологию, фразеологию.

Развитие речи: учить использовать согласованные и несогласованные определения как синонимы.

Воспитание духовности, чувства уважения к стране, язык которой изучаем, чувства гордости за свои лучшие личностные качества.

Отработка навыка выразительного чтения.

Проблема: дети часто путают приложение с дополнением. Проблемный вопрос: Что такое приложение? Как отличить приложение от дополнения?

Технологии: 1. Обучение в сотрудничестве

2. Дифференцированное обучение и воспитание

3. Рефлексивное обучение

4. Информационные технологии

Оборудование урока: компьютер, презентация с мотивацией, презентация по теме, учебники для 8 класса (авторы: Е. И. Быкова, Л. В. Давидюк, В. И. Стативка), распечатанные кроссворды, листочки со словами, сундучок.

Ход урока

1. Организационный момент (в течение этого периода используются технологии обучение в сотрудничестве и информационная технология)

А. Мотивация. Зачем павлину стильный хвост? /Презентация №1: 4 слайда/

Б. Звучит музыка, приветствие учителя на фоне музыки: /Презентация №2, слайд 1/

Всем в добрый путь, всем в добрый час!

Сон-дрема пусть покинет Вас.

Вы все умны, Все хороши,

Вам прочных знаний я желаю от души!

В. Слово учителя

Запишите число, тему и имя нашего урока. Да, да вы не ослышались именно имя. Тема: "Приложение как разновидность определения". Имя нашего урока: "Песни России" (слайд 2) Почему я выбрала такое приветствие, и такое имя Вы подумаете и скажете в конце урока. /слайд 2/

А пока ...

Этимологический кроссворд (работа в парах) /слайды 3,4,5/ Фразеологическая разминка: "Сундучок" (работа в парах: учитель с сундучком в руках проходит по рядам, останавливаясь перед каждой парой. Предлагает приоткрыть крышку сундучка и вытащить лепесток, на котором написано слово. К этому слову необходимо подобрать фразеологизм). /слайд 6, 7/

Мало - кот наплакал

Запомнить - зарубить на носу

Умный - семи пядей во лбу

Совестливый, непохожий на других - белая ворона

Обманывать - лапшу на уши вешать

Ничего не делать - плевать в потолок

Мало - с гулькин нос

Громко кричать - во всю Ивановскую

Работать плохо - спустя рукава

3. Лингвистическая разминка (используются технологии дифференцированного обучения) / слайд 8/

А. Образуйте, где это возможно, несогласованные определения от согласованных в следующих словосочетаниях, одновременно вставляя пропущенные буквы

Сиз...е облако, соловьин...е трели, кудряв...я березонька, лесной олень, русск...я песня, черноглаз...й инженер, древн...й Кремль, главн...я река.

Б. проверка орфографии (устно с места) (слайд 9)

В. проверка умения образовывать синонимичные словосочетания, там, где это уместно (слайд 10)

Г. Вывод: 1. Всегда ли можно образовать синонимические словосочетания??

2. Определите вид связи в данных словосочетаниях и вид связи в образованных словосочетаниях.

3. Переход к изучению новой темы.

А. Вопросы на повторение.

1. К какой части речи относится зависимое слово в данных словосочетаниях?

2. Каким членом предложения будет являться зависимое слово?

3. Что называется определением?

4. Изучение новой темы (используются информационные технологии, технология дифференцированного обучения)

А. Объяснение учителя /слайд 11, 12, 13, 14, 15, 16/

Б. работа с учебником § 11, стр. 63

- чтение теоретического материала параграфа

- обмен вопросами, ответами

5. Выполнение упражнения № 92

Во время выполнения учащимися этого задания учитель обязательно подходит к ученикам и контролирует успешность выполнения. Выполняя это задание, дети учатся находить приложения в тексте. Проводят сравнительный анализ приложений и дополнений. Понимают, чем приложение отличается от дополнения.

- обобщение: Чем же приложение отличается от дополнения?

- рефлексия

Посмотрите ещё раз на примеры приложений в учебнике, прочитайте определение приложения.

Проведение физминутки. "Песня о русский языке" /упражнения для глаз/

5. Задание творческого характера /слайд 17,18/

7. Слово учителя. Ребята, у нас в лингвистической разминке было словосочетание главная река. Я могу добавить - главная река России. Что это за река? Кто запомнил? Волга, конечно. А как красиво и ласково называют Волгу? Какое приложение было в названии есть. Волга - матушка /слайд 19, 20/ слушание песни "Течёт Волга" в исполнении В. Преснякова

А. Слово учителя. Ребята, кто из Вас понял, почему я взяла такое приветствие в начале урока и такое имя?

Песни России - это душа народа. А излить душу в песне, выразить свои чувства помогает язык, богатый и образный. И как мы сегодня увидели, приложение играет не самую последнюю роль в языке.

Творческое задание: составить сообщение о Волге к следующему уроку.

- запись домашнего задания: домашнее задание спишите с карточек, которые у Вас на парте (дифференцированное д. з.) /слайд 21/

8. Итоги.

Б. Рефлексия. Я понял... Было интересно... Было сложно...

Г. В заключение /если останется время/: напутствие узбекского поэта Абдуллы - "Выучи русский язык". /слайд 22/


 
Как скачать бесплатное сочинение? Жми и сохраняй . И ссылка на это сочинение; Открытый урок по русскому языку для постоянно действующего семинара учителей Нижнегорского района уже в твоих закладках.
Вперед:
Назад:
Дополнительные сочинения по данной теме

  • Тема: Решение уравнений с помощью систем 11 Класс – скачать бесплатно

  • Тема: Решение уравнений с помощью систем Цели: 1. Образовательные - рассмотреть основные методы решения уравнений с помощью систем, учить учащихся приемам и методам решения уравнений с помощью систем. 2. Развивающие – развитие мыслительных операций посредством наблюдений, сравнений, сопоставлений, обобщений, конкретизаций, сознательного восприятия учебного материала, развитие зрительной памяти, развитие математической речи учащихся, потребности к самообразованию, способствовать развитию творческой деятельности учащихся. 3.Воспитательные - воспитание познавательной активности, чувства ответственности, уважения друг к другу, взаимопонимания, взаимоподдержки, уверенности
  • Конспект урока на тему “Площадь параллелограмма”

  • Мишукова Л. А., учитель математики, МОУ Красненская СОШ Тема урока : Площадь параллелограмма Тип урока: урок закрепления и применения полученных знаний на практике. Цели урока: продолжить отработку навыков решения задач на нахождение площади параллелограмма; способствовать развитию внимания, мышления и познавательной активности учащихся, интереса к предмету; развивать навыки работы с интерактивной доской; воспитывать культуру общения и диалога Оборудование: интерактивная доска, мультимедийный проектор, презентация к уроку, карточки с индивидуальными заданиями. Ход урока. Организационный момент. Сообщение темы и целей урока. Проверка
  • Урок алгебры для 8 класса по теме “Рациональные выражения”

  • Никифорова Марина Николаевна, учитель математики ГБОУ СОШ № 1968 г. Москвы Конспект урока. 8 класс Тема: Рациональные выражения. Цели: формирование представлений о рациональных выражениях, области допустимых значений выражения, формирование вычислительных навыков, повторение формул сокращенного умножения, умений, знаний упрощать выражения, развитие логического мышления, внимания, воспитание дисциплинированности, аккуратности, культуры умственного труда. Оборудование: компьютерная презентация, выполненная с помощью программы Microsoft Power Point, мультимедиапроектор, экран. Ход урока. Ι. Устные упражнения. - Чему равны выражения (слайд 2): (а-b)(а+b)= (а-b)²= (а+b)²= - Какие вы знаете способы разложения на
  • Сценарий урока Математика 1 класс Все цифры

  • Математика. 1класс Тема: Все цифры. Цель урока: закреплять навыки счёта; совершенствовать умения выполнять сложения вида + 1, +2, +3,+4;продолжить формирование умений сравнивать число предметов; развивать речевые умения, внимание и память. Ход урока 1.Организационный момент. 2.Ребята, сегодня мы будем повторять все цифры, которые изучили. Скоро Новый год и вы все любите наряжать лесную красавицу. Вот сегодня на уроке мы нарядим свою ёлку. Дети выходят по очереди и берут шары (рисунок)(№1,№2,№3 и. т.д.) Шар№1 Устный счёт. А) Запишите сколько конфет? В пустые «окошки»
  • Урок по экологии в 6 классе «Некоторые свойства океанической воды»

  • ГималоваГ. Р. 6 класс Тема урока: «Некоторые свойства океанической воды». Цели урока. Обучающие: сформировать представление о солёности океанической воды, об изменениях температуры поверхностных вод с широтой, об изменениях температуры вод с глубиной; развивать умение высчитывать солёность. Развивающие: развивать мышление, память; формировать объективное понимание мира. Воспитательные: прививать интерес к изучению природы; формировать научное мировоззрение. Тип: изучение нового материала. Форма: беседа. Методы: словесный (рассказ, беседа), наглядный, практический (работа в тетрадях, по учебнику, по атласу). Средства урока: интерактивная доска, 1л банка воды, соль-35гр. Ход
  • Конспект урока для 10 класса «Тригонометрические формулы»

  • Ельцова Н. Г., учитель МОУ «Гимназия № 11» Урок по теме: «Тригонометрические формулы ». Класс: 10 гуманитарный. Цель: 1.Ввести понятие радианной меры угла, поворота точки вокруг начала координат, дать определение синуса, косинуса и тангенса для произвольных углов. Установить зависимость между синусом, косинусом, тангенсом и котангенсом одного и того же аргумента. Знаки синуса, косинуса и тангенса. 2. Развивать умение логически рассуждать и излагать свои мысли математически. 3. Сформировать навыки самостоятельной работы учащихся, привить умение сотрудничать друг с другом. Тип урока: Лекция,
  • Урок по информатики “Двоичная система счисления”