Элементы креативного обучения младших школьников




Нестандартность мышления лежит в основе практически всех изобретений, научных открытий, приводила к рождению идей, которые движут человечество вперёд. Поэтому очень важно ещё в начальной школе работать над развитием креативности учащихся, которая является основой для самореализации творческой личности.

Способность к обучению - это способность к получению знаний, а креативность - это способность к преобразованию знаний. Креативное обучение - это обучение творчеству, и само оно является творческой деятельностью.

Основные принципы креативного образования:

1. Безоценочное восприятие личности ребёнка как уникального создания природы.

2. Постоянный поиск ограничений ( состояние здоровья, эмоциональное состояние, материальные ресурсы), которые являются преградами в самореализации личности ребенка, и своевременная психолого-педагогическая помощь.

3. Необходимость постоянного поиска личностного подхода к ребенку, учитывая его индивидуальные психологические особенности, наклонности, интересы и т. д.

4. Предоставление творческой свободы ученику.

Основными условиями для оптимального развития творческих способностей ребенка считают:

создание соответствующей творческой атмосферы на уроках;

недопустимость давления со стороны педагога, повышеного голоса, явных или скрытых угроз;

"эмоциональные поглаживания" (соответствующие формы обращения к детям);

внимание к каждому ребенку;

содержание и форма заданий, которые подобраны в соответствии с целями и задачами урока и сочетаются с принципами креативности, нестандартности и интерактивности;

строить урок в последовательности: ИНТЕРЕСНО - ЗНАЮ - УМЕЮ!

Построение работы на уроке с учетом этих положений поможет активизировать познавательный интерес учащихся.


 
Как скачать бесплатное сочинение? Жми и сохраняй . И ссылка на это сочинение; Элементы креативного обучения младших школьников уже в твоих закладках.
Вперед:
Назад:
Дополнительные сочинения по данной теме

  • Использование на уроках литературы программы самореализации личности для формирования жизненных компетентностей учащихся

  • ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Самореализация учащегося - это реализация его возможностей, его "Я", предъявление себя другим во взаимодействии с миром и людьми, реализация ценностных ориентаций, раскрывающих смысл жизни ребенка, характер и направленность его деятельности, общения, межличностных отношений. На уроках литературы я предлагаю учащемуся, помимо традиционных, задания для самостоятельной работы, которые тренируют способность к продуктивным действиям на основе самоанализа, учат сравнивать, сопоставлять, анализировать, систематизировать, обобщать и применять методические знания на практике. Выполнение программы самореализации личности вынуждает учащегося
  • Урок изучения нового материала по теме “Трапеция”

  • Марченко Мария Александровна учитель математики МКОУ СОШ №6 г. Минеральные воды Ставропольского края Урок изучения нового материала по теме «Трапеция» Данный материал адресован учителям, работающим по учебнику Л. С. Атанасян и др. «Геометрия 7-9». На этом уроке полностью представлены конспект и презентация материала по теме «Трапеция». Цель урока: Учебные: Дать определение трапеции и равнобедренной трапеции Выделить характерные признаки трапеции Учить решить задачи, готовить учащихся к успешной сдаче ГИА Развивающие и способности: Развитие у учащихся самостоятельности и способности к самореализации Повышение уровня математической культуры
  • Исследовательская деятельность “спасает” школьников от равнодушия к школьным дисциплинам

  • Есть возраст, в котором почти каждый ребенок хочет стать ученым, исследователем. Это время, когда школьные занятия еще не отбили интереса к серьезной науке, и она кажется романтичным и увлекательным занятием, а внутренняя потребность к "игре во взрослых" еще сильна. И если в этот момент предложить детям заняться настоящей исследовательской деятельностью, мы почти наверняка спасем их от равнодушия к школьным дисциплинам. Мы редко отдаем себе отчет в том, что исследовательская деятельность школьников
  • Конспект урока по математике “Дробные выражения” 6 класс

  • Конспект урока математики в 6 классе Составила: Кучаева Г. А., учитель математики МОБУ « СОШ № 73» г. Оренбурга Тема урока: Дробные выражения Класс: 6 УМК: Н. Я. Виленкин, В. И. Жохов и др., «Математика», учебник для 6 класса. Тип урока: урок усвоения новых знаний Зрительный ряд: мультимедийная презентация по теме урока Необходимое техническое оборудование: Мультимедийный проектор, подключенный к компьютеру учителя, экран Цель урока. Познакомить учащихся с новым видом числовых выражений. Задачи: 1) Ввести понятие дробного выражения, знаменателя и числителя дробного
  • Мастер – класс

  • " Основные подходы к организации уроков и мероприятий с использованием компьютера." Для более эффективной работы мы предлагаем вам поработать в творческих группах, которые были сформированы на основе знаний про дидактические задачи на различных этапах работы. Для начала я предлагаю Вам выразить свое отношение по двум проблемам в виде схемы. 1Где может использоваться компьютер в деятельности учителя-предметника (имеются в виду не только уроки, но не забывайте и о других сторонах нашей
  • Использование метода «портфолио» как способа развития творческой личности учащегося

  • Использование метода "портфолио" как способа развития творческой личности учащегося. "Мы занимаемся творчеством всякий раз, когда выражаем сложную мысль или заполняем текстом чистый лист бумаги. Если мы делаем это эффективно и необычно - значит, нас по праву можно назвать творческими людьми". Джеймс Алан Гарднер Портфолио - это собрание личных достижений ученика, которое формируется лично и реально показывает его уровень подготовленности и активности в различных учебных и внеучебных видах деятельности в школе и за
  • ПЛАН-КОНСПЕКТ ОБОБЩАЮЩЕГО УРОКА по теме «ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ» – скачать бесплатно

  • ПЛАН-КОНСПЕКТ ОБОБЩАЮЩЕГО УРОКА по теме «ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ» Цель урока: Обобщить и систематизировать знания по теме «Тепловые явления». Задачи: Развивающие: - продолжить формирование умений грамотно излагать свои мысли, добиваться обобщенности, системности, действенности знаний через учебную деятельность, провести контроль знаний учащихся по теме «Тепловые явления»; стимулировать познавательный интерес учащихся к данной теме и предмету в целом; создать условия для практического применения знаний, умений, навыков по изученной теме; развивать интерес к изучению окружающего мира через уроки физики; усиливать